|
|
Erasmus+ CNNI Brăila
Pagina Colegiului Național "Nicolae Iorga", Brăila, România pentru proiecte europene Erasmus+ |
PROIECT
Erasmus+, Acţiunea Cheie 1
nr. de referință al Acreditării: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000312164
“Mobilități ale elevilor și personalului din domeniul Educației Școlare în scopul învățării”
MOBILITÉ ERASMUS+
DANS LE CADRE du CAVILAM VICHY- ALLIANCE FRANÇAISE, FRANṬA
CURS DE FORMARE PENTRU PROFESORI ȘI FORMATORI DE LIMBA FRANCEZĂ 3-7/08/2026
În cadrul proiectului Erasmus+ cu numărul de ref.: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000312164, trei profesori de la Colegiul Național “N. Iorga” au participat la stagiul de formare “Formations pour professeurs de FLE”, cu durata de 25 de ore, organizat de CAVILAM VICHY – ALLIANCE FRANÇAISE.
Profesorii au participat la următoarele trei module:
Modulul I: “Explorer la société française d’hier à aujourd’hui/ Să explorăm societatea franceză de ieri până astăzi”, coordonat de M. Hervé Pélissier, formator
Obiectivele formării:
Conținuturile formării:
Pentru un profesor de limba franceză, o bună cunoaștere a societății și culturii franceze este deosebit de valoroasă. Această formare oferă repere istorice și sociale pentru o mai bună înțelegere a societății franceze contemporane. Sunt abordate transformările societății franceze (evoluția stilurilor de viață, a familiei, a practicilor culturale și a dinamicilor sociale) și sunt dezbatute mai multe probleme majore ale societății prin intermediul actualității și al unor documente autentice. Participanții au descoperit modalități pedagogice concrete de valorificare a acestor teme la clasă și de integrare a dimensiunii culturale și interculturale în predarea FLE/FLS. Modulul a propus activități practice și interactive privind evoluția societății franceze, pornind de la diverse materiale provenite din mass-media.
Activități desfășurate:
Modulul II: Pregătirea examenelor DELF B2 și DALF C1
Profesor formator: Christelle Garnaud
Obiectivele formării:
Cursanții au învățat modalități mai eficiente de pregătire a elevilor pentru susținerea examenelor DELF B2 și DALF C1. Au selectat și elaborat activități menite să dezvolte competențele corespunzătoare nivelurilor B2 și C1. Au dezvoltat strategii eficiente în evaluarea lucrărilor DELF nivel B2 și DALF nivel C1.
Conținutul formării:
Pregătirea eficientă a cursanților pentru examenele DELF B2 și DALF C1 presupune cunoașterea probelor de examen și a competențelor evaluate, precum și a strategiilor care trebuie utilizate. Acest modul a propus o abordare practică menită să-i ajute pe profesori să-și sprijine candidații cu încredere și eficiență. Coordonat de profesori examinatori de la CAVILAM – Alliance Française, stagiul a oferit o cunoaștere aprofundată a examenelor DELF și DALF. Participanții s-au familiarizat cu instrumentele de evaluare – descriptorii CECRL și grilele pentru producerea orală și scrisă – și au analizat modele de probe pentru a identifica competențele care trebuie dezvoltate la fiecare nivel. Accentul s-a pus pe selectarea și elaborarea unor activități adaptate pentru pregătirea candidaților, precum și pe dezvoltarea unor strategii pentru reușita la fiecare probă. Formarea a combinat elemente teoretice, analiza probelor, discuții și exerciții practice. Profesorii participanți au experimentat activități de tip model, au analizat producțiile cursanților și au reflectat asupra unor strategii didactice care pot fi aplicate la clasă, pentru a-i sprijini pe elevi în obținerea succesului la examene.
Tipuri de activități desfășurate în cadrul cursului:
Modulul III: “La pédagogie positive en classe/ Abordarea didactică pozitivă la ore”
M. Pierré, formateur.
Modulul „La pédagogie positive/Pedagogia pozitivă” se adresează profesorilor care doresc să integreze abordări pedagogice axate pe starea de bine și pe succesul cursanților. Acesta oferă instrumente concrete pentru stimularea motivației, gestionarea emoțiilor și dezvoltarea empatiei, consolidând în același timp competențele lingvistice prin activități interactive și bazate pe o atitudine pozitivă și binevoitoare.
Obiectivele formării:
Actualizarea cunoștințelor privind pedagogiile alternative și teoriile învățării. Dezvoltarea armonioasă și îmbunătățirea stării sale de bine la clasă. Recâștigarea încrederii și facilitarea gestionării emoțiilor. Experimentarea unor activități specifice demersurilor didactice pozitive la ore.
Conținuturile formării:
Cum se pot îmbina învățarea limbii franceze cu plăcerea și starea de bine la clasă? Această formare i-a invitat pe profesori să exploreze demersurile didactice pozitive pentru a favoriza dezvoltarea armonioasă a cursanților, pentru a le consolida încrederea și pentru a facilita gestionarea emoțiilor, dezvoltând în același timp competențele lor lingvistice și culturale. Sesiunile interactive au abordat tendințele pedagogice alternative, cu un accent deosebit pe pedagogia pozitivă. Participanții au descoperit activități concrete care permit integrarea bunăvoinței, empatiei și valorizării cursantului în activitatea cotidiană de la ora de limba franceză ca limbă străină. Aceste activități au urmărit îmbunătățirea procesului de învățare prin stimularea motivației, a încrederii în sine, a gestionării emoțiilor și a cunoașterii de sine. Formarea a alternat experiențele practice cu reflecția pedagogică. Participanții au testat activitățile, au observat efectele acestora și au discutat despre modul în care pot fi adaptate și aplicate la orele de limba franceză.
Activități desfășurate la clasă:
Cunoștințele și strategiile dobândite pot fi transformate în lecții mai interactive, proiecte interdisciplinare, activități care valorifică plurilingvismul și cultura franceză, precum și în noi modalități de pregătire pentru examenele DELF și DALF. Pentru Colegiul Național „N. Iorga”, acreditarea Erasmus+ 2023-2027 înseamnă, înainte de toate, investiție în oameni și în educație. Profesorii s-au întors din această experiență cu instrumente noi, cu idei și cu dorința de a le împărtăși elevilor. Iar atunci când formarea profesională se transformă în experiențe de învățare motivante și creative, beneficiile unei mobilități europene depășesc cu mult granițele zilelor petrecute în Franța.
Profesorii au participat la următoarele trei module:
Modulul I: “Explorer la société française d’hier à aujourd’hui/ Să explorăm societatea franceză de ieri până astăzi”, coordonat de M. Hervé Pélissier, formator
Obiectivele formării:
- Actualizarea cunoștințelor despre societatea franceză contemporană.
- Înțelegerea societății franceze prin prisma anumitor aspecte ale istoriei sale.
- Analizarea societății franceze actuale prin intermediul practicilor culturale, al actualității și al marilor probleme ale societății franceze.
- Integrarea dobândirii competențelor culturale și socioculturale în cadrul orelor de limbi moderne.
Conținuturile formării:
Pentru un profesor de limba franceză, o bună cunoaștere a societății și culturii franceze este deosebit de valoroasă. Această formare oferă repere istorice și sociale pentru o mai bună înțelegere a societății franceze contemporane. Sunt abordate transformările societății franceze (evoluția stilurilor de viață, a familiei, a practicilor culturale și a dinamicilor sociale) și sunt dezbatute mai multe probleme majore ale societății prin intermediul actualității și al unor documente autentice. Participanții au descoperit modalități pedagogice concrete de valorificare a acestor teme la clasă și de integrare a dimensiunii culturale și interculturale în predarea FLE/FLS. Modulul a propus activități practice și interactive privind evoluția societății franceze, pornind de la diverse materiale provenite din mass-media.
Activități desfășurate:
- S-au analizat documente autentice: articole de presă, statistici, afișe, videoclipuri și documente oficiale.
- S-au studiat principalele evoluții ale societății franceze din trecut până în prezent.
- Compararea Franței de ieri cu Franța de astăzi din punct de vedere social, cultural și politic.
- S-au purtat dezbateri pe tema problemelor contemporane ale societății.
- Analiza actualității franceze pentru o mai bună înțelegere a problematicilor actuale.
- Reflecție asupra reprezentărilor culturale și dezvoltarea competenței interculturale.
- Elaborarea și experimentarea unor activități pedagogice pentru orele de FLE.
- Activitate colaborativă în grupuri, urmată de prezentarea rezultatelor și de discuții
Modulul II: Pregătirea examenelor DELF B2 și DALF C1
Profesor formator: Christelle Garnaud
Obiectivele formării:
Cursanții au învățat modalități mai eficiente de pregătire a elevilor pentru susținerea examenelor DELF B2 și DALF C1. Au selectat și elaborat activități menite să dezvolte competențele corespunzătoare nivelurilor B2 și C1. Au dezvoltat strategii eficiente în evaluarea lucrărilor DELF nivel B2 și DALF nivel C1.
Conținutul formării:
Pregătirea eficientă a cursanților pentru examenele DELF B2 și DALF C1 presupune cunoașterea probelor de examen și a competențelor evaluate, precum și a strategiilor care trebuie utilizate. Acest modul a propus o abordare practică menită să-i ajute pe profesori să-și sprijine candidații cu încredere și eficiență. Coordonat de profesori examinatori de la CAVILAM – Alliance Française, stagiul a oferit o cunoaștere aprofundată a examenelor DELF și DALF. Participanții s-au familiarizat cu instrumentele de evaluare – descriptorii CECRL și grilele pentru producerea orală și scrisă – și au analizat modele de probe pentru a identifica competențele care trebuie dezvoltate la fiecare nivel. Accentul s-a pus pe selectarea și elaborarea unor activități adaptate pentru pregătirea candidaților, precum și pe dezvoltarea unor strategii pentru reușita la fiecare probă. Formarea a combinat elemente teoretice, analiza probelor, discuții și exerciții practice. Profesorii participanți au experimentat activități de tip model, au analizat producțiile cursanților și au reflectat asupra unor strategii didactice care pot fi aplicate la clasă, pentru a-i sprijini pe elevi în obținerea succesului la examene.
Tipuri de activități desfășurate în cadrul cursului:
- Prezentarea descriptorilor specifici evaluării competențelor CECRL pentru nivelurile B2 și C1.
- Analiza noilor grile de evaluare.
- Compararea grilelor de evaluare vechi cu cele noi.
- Utilizarea documentelor audio și a documentelor scrise pentru dezvoltarea competențelor de înțelegere orală și scrisă la nivelurile B2 și C1.
- Activitate individuală și în grupuri mici, utilizând argumentarea și sinteza pentru dezvoltarea competențelor de producere orală și scrisă la nivelurile B2 și C1.
- Prezentarea de site-uri utile care conțin resurse ce pot fi valorificate la orele de FLE.
- Prezentare de fișe pedagogice.
- Activități pentru înțelegerea cerinței probei de producere scrisă la DELF B2.
- Activități privind particularitățile diferitelor tipuri de producere scrisă solicitate la DELF B2 și DALF C1.
- Recomandări pentru gestionarea eficientă a timpului în timpul probei de producere scrisă la DELF B2.
- Activități de redactare, evitând redundanțele.
- Activități de structurare și organizare a ideilor pentru P.E.
- Activități privind utilizarea verbelor cu sens general, ușor de adaptat la diferite contexte.
Modulul III: “La pédagogie positive en classe/ Abordarea didactică pozitivă la ore”
M. Pierré, formateur.
Modulul „La pédagogie positive/Pedagogia pozitivă” se adresează profesorilor care doresc să integreze abordări pedagogice axate pe starea de bine și pe succesul cursanților. Acesta oferă instrumente concrete pentru stimularea motivației, gestionarea emoțiilor și dezvoltarea empatiei, consolidând în același timp competențele lingvistice prin activități interactive și bazate pe o atitudine pozitivă și binevoitoare.
Obiectivele formării:
Actualizarea cunoștințelor privind pedagogiile alternative și teoriile învățării. Dezvoltarea armonioasă și îmbunătățirea stării sale de bine la clasă. Recâștigarea încrederii și facilitarea gestionării emoțiilor. Experimentarea unor activități specifice demersurilor didactice pozitive la ore.
Conținuturile formării:
Cum se pot îmbina învățarea limbii franceze cu plăcerea și starea de bine la clasă? Această formare i-a invitat pe profesori să exploreze demersurile didactice pozitive pentru a favoriza dezvoltarea armonioasă a cursanților, pentru a le consolida încrederea și pentru a facilita gestionarea emoțiilor, dezvoltând în același timp competențele lor lingvistice și culturale. Sesiunile interactive au abordat tendințele pedagogice alternative, cu un accent deosebit pe pedagogia pozitivă. Participanții au descoperit activități concrete care permit integrarea bunăvoinței, empatiei și valorizării cursantului în activitatea cotidiană de la ora de limba franceză ca limbă străină. Aceste activități au urmărit îmbunătățirea procesului de învățare prin stimularea motivației, a încrederii în sine, a gestionării emoțiilor și a cunoașterii de sine. Formarea a alternat experiențele practice cu reflecția pedagogică. Participanții au testat activitățile, au observat efectele acestora și au discutat despre modul în care pot fi adaptate și aplicate la orele de limba franceză.
Activități desfășurate la clasă:
- Prezentarea principiilor pedagogiei pozitive: abordarea cap – inimă – corp.
- Activitate de spargere a gheții: „Cercurile incluzive”.
- Prezentarea unor personalități care abordează pedagogia pozitivă: Martin Seligman, Howard Gardner, Jane Nelson, Céline Alvarez.
- Activitate de descoperire privind cele nouă tipuri de inteligență emoțională.
- Fișe de autoevaluare individuală și de echipă.
- Exerciții de spargere a gheții;
- Prezentarea platformei LearningApps.org.
- Activitate de producere orală pornind de la jocuri de societate.
- Exerciții de recapitulare a vocabularului folosind tehnici de yoga.
- Dezbatere privind alegerea între formularea unor instrucțiuni și adresarea unor întrebări atunci când ne adresăm elevilor.
- Importanța organizării și amenajării sălii de clasă.
Cunoștințele și strategiile dobândite pot fi transformate în lecții mai interactive, proiecte interdisciplinare, activități care valorifică plurilingvismul și cultura franceză, precum și în noi modalități de pregătire pentru examenele DELF și DALF. Pentru Colegiul Național „N. Iorga”, acreditarea Erasmus+ 2023-2027 înseamnă, înainte de toate, investiție în oameni și în educație. Profesorii s-au întors din această experiență cu instrumente noi, cu idei și cu dorința de a le împărtăși elevilor. Iar atunci când formarea profesională se transformă în experiențe de învățare motivante și creative, beneficiile unei mobilități europene depășesc cu mult granițele zilelor petrecute în Franța.
Copyright © 2010 | Colegiul Național "Nicolae Iorga" . Toate drepturile rezervate.
